1957年,苏联人造地球卫星发射成功,震惊了美国朝野。为了与苏联争霸,美国认真比较了两国的差距,得出结论:美国在科学教育上落后于苏联。因此,锐意改革中小学数学及其他自然科学课程,试图培养大批科技人才,从而引发了场孕育多年的课程改革运动。1959年秋,美国科学院在伍兹霍尔召开会议,全面探讨1957年前后在美国国内开展的各种课程改革的成果,杰罗姆·布鲁纳任大会主席。在大会结束时,杰罗姆·布鲁纳做了大会的总结报告。会议结束后,他以自己的结构论思想为主导,综合了专家们在会上发表的意见,最后写出了《教育过程》,于1960年出版。 [6-7] (责任编辑:) |