【编者按】

当工业革命以机械轰鸣奏响生产力飞跃的序曲，欧博allbet当信息技术以代码与数据编织起互联互通的网络世界，当航天科学以火箭腾飞为号角引领人类探索宇宙……科学，成为驱动人类前行的关键力量。

3月25日12:00，2025年度“我为什么当老师”师德主题视频第二期（总第四十期）上线南方+。本期视频以“做践行教育家精神的好老师”为主题，聚焦四位一线东莞科学教师的故事。南方+二次梳理视频，一起来看四位老师如何用躬身实践传递朴素的教育真理——为人师者，是传道授业、托举学生，更是品格塑造、行为世范。

林琳：让科学学习从生活中来、到生活中去

赋予学生发现的慧眼、思考的慧脑和创造的巧手，我愿成为那把开启科学教育大门的钥匙，引领学生步入充满无限可能的科学天地。

——东莞市寮步镇河滨小学科学教师林琳

科学是一门实践性课程，只要愿意花时间、花精力研究，欧博百家乐这就是一门宝藏课程。从业十四年，林琳最大的教育感悟就是“真实最具力量”，真诚的育人初心、真实的教育场景、真切的实践探究。

有同行曾问她，为什么她总能在课堂教学中升华课堂亮点？林琳说，其实做法很简单，眼里要有学生、心里更要有学生。在备课中，她时常把自己带入成学生角色，如果她是学生，希望看到什么？听到什么？学到什么？

带着这样的心态，林琳希望打造开放的科学课堂。她和学生一起“武装”学校实验室，按照课程内容和教学设计，挖掘生活中的实验材料，也会带着孩子在校园里研究校园里的植物和动物。

比如，研究植物赖以生存的土壤，他们便种一株番茄苗，观察和记录番茄生长、开花和结果的生命过程；探究生命的奥妙，她和学生一起养蚕，在饲养活动中亲历蚕宝宝破壳而出，成长、蜕皮、羽化、死亡的过程；在STEM教育理念的引领下，以项目式学习形式组织教学，设计“桥梁”“学校文化环境升级改造”等不同主题课程，让孩子像科学家那样去研究桥梁承重，像设计师和工程师那样去设计符合要求的桥梁，像园林大师那样在“植物美化我们的校园”任务中，以主人公的身份为美化校园贡献力量。

“在真实的情境中，运用多学科知识解决问题，这是科学的魅力，也是我希望传递给学生的理念：让科学学习‘从生活中来，到生活中去’”。林琳说，希望在实践中培养学生的创新思维，在解决问题的过程中感受科学力量，帮助他们成长为具有科学素养和责任感的时代新人。

撰文：黄婷 黎晗

视频：孙俊杰 黎晗