【编者按】

当工业革命以机械轰鸣奏响生产力飞跃的序曲，欧博abg当信息技术以代码与数据编织起互联互通的网络世界，当航天科学以火箭腾飞为号角引领人类探索宇宙……科学，成为驱动人类前行的关键力量。

3月25日12:00，2025年度“我为什么当老师”师德主题视频第二期（总第四十期）上线南方+。本期视频以“做践行教育家精神的好老师”为主题，聚焦四位一线东莞科学教师的故事。南方+二次梳理视频，一起来看四位老师如何用躬身实践传递朴素的教育真理——为人师者，是传道授业、托举学生，更是品格塑造、行为世范。

徐佳：鼓励学生去质疑、去挑战、去验证

不是每一个孩子都能当科学家，但是每个孩子的生活都离不开科学。做一名被学生认可的好老师，在通往科学的路上，和学生一起探索更大的世界。

——东莞市东莞中学初中部科学教师徐佳

“教育的作用在于唤醒，欧博官网而科学教育就是要激发学生崇尚科学的信念、培养他们敢于质疑的勇气，让他们成长为具有独立思考能力和创新精神的未来人才。”在徐佳看来，在科学教育的道路上，教师与学生之间的关系是相互成就的，老师为学生打开通往科学世界的大门，也和学生一起探索更大的世界。

教育家精神内涵第四条说的是，“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”。徐佳说，勤学笃行、求是创新不仅是她对自我的职业素养要求，也希望通过自己的影响，让它成为学生成长路上的行为准则。

2009年，徐佳辅导学生姚梓晴进行了科学研究论文《酒窝的双基因隐性遗传假说》研究，项目研究方法其实并不复杂，就是调查，但这个课题是在质疑课本案例的过程中确定的。最终通过大量的遗传关系调查，她带着学生一起得出科学的结论，最终该课题也捧回了全国青少年科技创新大赛二等奖。

“在我的教育生涯，这样的案例还有不少，相比生硬的词汇输出，这样的研究过程更像是‘求是创新’的具体体现。”徐佳坦言，不管是培养学生的科学思维还是创新能力，科学精神与科学态度始终是第一位，要鼓励学生去质疑、去挑战、去验证。

在AI技术迅猛发展的今天，科学教育的目标也在不断调整，为此她也不断启发学生去思考。在本学期的开学第一课上，她以DeepSeek为例，引导学生思考：在AI如此智能的时代，我们究竟需要学什么？而她的答案是——提出问题的能力。科学实践就是发现问题、提出问题的最佳途径，她希望和学生一起，继续在探索与创新中前行，为他们的未来点亮科学的星光。

撰文：黄婷 黎晗

视频：孙俊杰 黎晗