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本期主題：習近平總書記9月9日在致全國優秀教師代表座談會與會教師代表的信中，提出了中國特有的教育家精神，為新時代教師隊伍高標準建設指明瞭前進方向，提供了根本遵循。中國特有的教育家精神有著怎樣的深刻內涵？大力弘揚教育家精神有何重要意義？理論圓桌會集納專家學者觀點，與大家一起學習。

理解教育家精神的三個維度

華東師範大學黨委教師工作部副部長方金奇認為，中國特色教育家精神的養成是教育工作者個人努力與中國文化傳統、時代境遇共同造就的結果。我們可以從三個維度理解中國特有的教育家精神的深刻內涵。

國家責任與弘道使命。“心有大我、至誠報國的理想信念”突出的是教育家所擔負的國家責任，“胸懷天下、以文化人的弘道追求”側重教育家促進人類文明的使命自覺，二者集中體現了教育家的理想追求和使命意識，反映了教育家對自身存在意義的深切領悟。

道德品質與理想人格。“言為士則、行為世范的道德情操”“樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心”指向道德規範與人格完善，體現了規範與德性的統一、自我與他者的統一、道德義務與人格理想的統一。

職業態度與崗位能力。“啟智潤心、因材施教的育人智慧”“勤學篤行、求是創新的躬耕態度”包含育人方面的能力和對待教育的態度兩個方面。【詳細】

為建設教育強國矢志擔當作為

中國人民大學黨委書記張東剛、校長林尚立聯合發表文章指出，教育家精神的提出，賦予新時代人民教師以崇高使命，具有重要的理論和實踐意義。廣大教師要深刻把握教育家精神的豐富內涵和實踐要求，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。高校要大力弘揚教育家精神，為建設教育強國矢志擔當作為。

建設中國特色、世界一流大學，欧博官网必須深刻領悟、全面把握教育家精神的科學內涵，努力營造弘揚教育家精神的良好氛圍，教育、引導、激勵廣大教師牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負，自信自強、踔厲奮發，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。

教育家精神是對我國教師隊伍建設規律性認識的深化，是對中華優秀傳統文化中關於教師、教育相關內容的傳承轉化，是對優秀教育工作者育人經驗的總結與提煉。這一精神的提出，有利於引導廣大教師涵養精神動力，矢志投身教育強國建設；有利於社會各界科學理性看待教師職業，營造尊師重教良好氛圍；有利於踐行社會主義核心價值觀，促進形成向上向善風尚，具有重要的理論和實踐意義。【詳細】

勇擔新時代使命

中央黨校（國家行政學院）習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員、社會和生態文明教研部副主任賴德勝指出，中國特有的教育家精神是對中華民族數千年優秀教育傳統和新時代教師精神的高度凝練，是文化自信和教育自信的重要體現。新征程新使命，廣大教育工作者要將其內化於心、外化于行，以教育家精神推動踐行初心使命。

大力弘揚教育家精神，不僅有賴於教師和教育工作者自身的努力和追求，也需要全社會共同努力。要持續健全中國特色教師教育體系，提高人才培養品質，以教育家精神涵養教師教育生態。同時，優化教師評價激勵機制，堅持把師德師風作為第一標準，讓認真履行教育教學職責成為評價教師的基本要求，推進踐行教書育人使命。此外，切實提高和保障教師社會地位和各項待遇，解決教師職業發展中的“急難愁盼”問題，促進教師有序流動，吸引和穩定優秀人才從教，營造尊師重教的社會氛圍。引導教師潛心治學、虔誠問道、悉心育人，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。【詳細】

以教師之強夯實教育強國之基

強國必先強教，強教必先強師。福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、福建師範大學馬克思主義學院副教授陳超凡撰文強調，在強國建設、民族復興的新征程上，廣大教師要深刻領會教育家精神的核心內涵，大力弘揚教育家精神，自信自強、踔厲奮發，以教師之強夯實教育強國之基。

教師要堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心，深刻認識到建設教育強國在全面建成社會主義現代化強國、實現高水準科技自立自強、促進全體人民共同富裕、以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興中的基礎性、戰略性支撐作用，深刻認識到教師職業的重要性和特殊性，堅定“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，始終胸懷大局、心有大我，做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。立德樹人是教育的根本任務，也是教師的首要職責。要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生確立正確的政治信仰、政治立場和政治觀點，主動將黨的主張、人民訴求、國家意志轉化為自覺追求，將“小我”融入“大我”之中，在成就“大我”中昇華“小我”，努力成為可堪大用、能擔重任的棟樑之才。【詳細】

（來源：人民日報、光明日報）

【責任編輯：高霈寧】