中国共产党要始终走在时代前列引领中国发展进步，欧博官网就必须努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，努力成为科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的马克思主义学习型政党。这是党的十七届四中全会提出的一项重大而紧迫的战略任务，是党的建设新的伟大工程对全体党员提出的时代要求。重视学习，勤于学习，善于学习，是我们党的优良传统和政治优势。一部党领导中国革命、建设和改革的历史，也可以说是在不断学习中与时俱进、开拓前行的历史。回顾和总结党的第一代中央领导集体在不同历史时期推动开展的三次大规模学习活动及其成功经验，有助于发扬我们党的优良传统，对今天推进马克思主义学习型政党的建设工作，也有重要启示。

一、延安时期：实现“马克思主义在中国具体化”是“全党亟待了解并亟须解决的问题”

中国共产党在延安时期领导开展的学习运动，是从毛泽东1938年10月在扩大的六届六中全会上号召“来一个全党的学习竞赛”开始的。这是一场全党范围内的马克思主义理论教育运动和思想解放运动，也是全党第一次自觉地学习马克思主义、运用马克思主义并成功地发展了马克思主义的学习运动。

（一）延安时期为什么要开展学习运动

延安时期开展学习运动，主要有两个出发点。

一是提高全党马克思主义水平以总结历史经验的需要。我们党是以马克思主义为指导思想的政党，但如何对待马克思主义的问题，党在早期并没有解决好，从而在土地革命时期出现了大的挫折。从指导思想上讲，主要是犯了教条主义的错误，即在六届四中全会以后党内长期占统治地位的是“左”倾错误思想。鉴此，毛泽东在六届六中全会上旗帜鲜明地提出：“空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息”，同时强调：“对于中国共产党来说，就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体的环境”；“使马克思主义在中国具体化”，是“全党亟待了解并亟须解决的问题”。[《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版，欧博第533―534页。]正确对待马克思主义，学习运用马克思主义指导中国革命，实现马克思主义中国化由此成为延安学习运动的主要出发点。

二是加强和改善党的领导以适应抗战形势的现实需要。抗战爆发后，党员队伍迅速发展，到1938年底全国党员从4万多发展到50余万。大批新党员对于马克思主义理论缺乏基本认识，对党的历史上的经验教训和大是大非问题缺乏了解。同时，全民族抗战的新形势、新任务，对党的建设又提出了新的要求。如何建设一个能够领导全民族战争的政党，成为一个鲜明的时代课题摆在了全党面前。正是基于增强党的各级领导干部提高马克思主义水平，确保党能够在全民族战争中发挥中流砥柱的作用这样的战略考虑，党中央在抗战转入战略相持阶段后在延安领导开展了学习运动。

（二）学习运动的主要内容及其基本特点

从1938年到1945年，延安学习运动历经近7年时间，基本过程大致可分为三个阶段：学习运动兴起阶段（1938年10月―1940年6月），学习运动深入开展阶段（1940年6月―1941年5月），学习运动改革完善和学习与整风相结合的阶段（1941年5月―1945年4月）。整风运动使全党的学习运动走向深入并达到高潮。

关于学习内容，毛泽东说：“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。”[《毛泽东选集》第2卷，第533页。]研究理论、历史和国情是延安学习运动的主要内容。其中，马克思主义理论是全党学习的重点，主要包括马列原著、党的历史文献《六大以来》以及包括22个文件的《整风文献》》等。

延安学习运动有三个基本特点：一是把在职干部教育放在全部干部教育工作的首位。1942年2月党中央在《关于在职干部教育的决定》中指出：“干部教育工作，在全部教育工作中的比重，应该是第一位的。而在职干部教育工作，在全部干部教育工作中的比重，又应该是第一位的。”[《中共中央文件选集》第13册，中共中央党校出版社1991版，第347页。]毛泽东高度肯定在职干部教育制度，认为这是“无期大学”，“天下第一”，“延安独创”，全党同志“都要进这个无期大学”。[《毛泽东文集》第2卷，人民出版社1993年版，第183、185页。]二是领导干部在学习运动中发挥表率作用。毛泽东在学习运动伊始曾提出，领导干部必须带头学习，“中央委员和高级干部尤其应当加紧研究”[《毛泽东选集》第2卷，第533页。]。高级干部率先垂范学理论、读历史、作报告、搞调研，全党由此形成了浓厚的学习氛围。三是建立健全科学的学习机制和组织领导机制。为加强对学习运动的指导、规范、监督和检查等，党中央先后出台了30多个重要文件。从组织领导看，专门成立了干部教育部、中央总学习委员会等；从运行机制看，坚持每天2小时学习制度，建立学习小组制等。这一套机制和方法，为保障学习活动有计划、有步骤、有组织地推进发挥了重要作用。

（三）学习运动取得了四方面主要成效。

一是政治上，澄清是非，统一思想和认识，加强了党的团结。通过学习，确立了实事求是的思想路线，统一了全党的思想和认识，增强了党的凝聚力和战斗力，尤其是《关于若干历史问题的决议》的形成与通过，标志着全党在政治上的成熟。二是学风上，提高了全党运用马克思主义理论解决实际问题的能力和水平。陆定一1957年在纪念延安整风学习运动15周年的讲话中说，延安学习运动使“许多干部进一步地掌握了以马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合这样一个基本的方向。这一个思想方法上的收获给后来的革命运动带来了说不尽的好处”[《陆定一文集》，人民出版社1992年版，第539―540页。]。曾参加延安中央学习组学习讨论的薄一波说：“学习体会最深的，还是毛主席关于实事求是的论述。……几十年来它一直成为指导我们工作的极其重要的原则。”[ 薄一波：《七十年奋斗与思考》上卷，中共党史出版社1996年版，第379页。]三是组织上，培养和造就了一大批德才兼备的干部队伍。延安时期，党中央不仅大力创办了30多所专门干部学校，同时深入开展在职干部教育学习，形成了干部学校教育和在职教育相结合的大规模干部学习格局。党员干部不仅学到了理论文化知识，更重要的是确立了重视学习的理念，养成了善于学习的习惯，为中国革命和新中国建设储备了一大批德才兼备的干部人才队伍。四是理论上，使马克思主义中国化的理论成果――毛泽东思想成为全党的指导思想。毛泽东在1938年六届六中全会上提出“使马克思主义在中国具体化”的任务。通过深入学习，使全党尤其是党的高级干部深切认识到，以毛泽东为代表的党的理论和实践才是体现马列主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的典范。毛泽东思想在全党指导地位的确立，标志着党在马克思主义中国化道路上迈出了坚实的步伐。